Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Marijana Zaninović

Zorica Mohnacki

Nikolina Štiglić

Marijana Žgela Putniković

Miroslav Pernar

Milan Sikirica

Anita Terzić Šunjić

Suvremeni pristup koji uključuje IKT alate i predložene multimedijalne digitalne obrazovne sadržaje obogaćuje aktivnosti kojima se omogućuje učenicima lakše sudjelovanje u procesu obrade i razumijevanja nastavnih sadržaja  primjerice  upoznavanja građe soli  metoda dobivanja soli kao i važnosti pojedinih soli za svakodnevni život. Primjena IKT-a  obogaćuje temeljne pokuse koji će usmjeriti učenike ka istraživačkom učenju.

Gotov materijal

Nedostaje li vam soli

Suvremeni pristup koji uključuje IKT alate i predložene multimedijalne digitalne obrazovne sadržaje  učenicima će ukazati na značaj umjetnih polimera za današnje doba i blisku budućnost u svim područjima čovjekova djelovanja. Učenicima će jednostavnim shematskim prikazima i simulacijama objasniti pojmove: monomer  polimer  polimerizacija. Pokusima će se provesti ispitivanje svojstava polimera te ukazati na opasnost otpada umjetnih polimera  ali i postojanje biorazgradljivih polimera.

Plastika

Učenicima će se na temelju predznanja ukazati na razlikovanje umjetnih od prirodnih polimera  jednostavnim shematskim prikazima i simulacijama ponoviti pojmove: monomer  polimer  polimerizacija. Povezivanjem znanja kemije sa znanjima iz biologije  učenicima će se naglasiti važnost glukoze  temeljne monomerne jedinice škroba  glikogena i celuloze. Neke od složenijih koncepata  učenici će provjeriti rješavanjem problemskih zadataka uz primjenu IKT alata. Izradom infografike ili primjenom sličnoga digitalnog alata moći će prikazati integriranje gradiva kemije i biologije na konkretnim primjerima.

Polimeri iz prirode

Učenici će na početku ovoga scenarija krenuti u potragu za meteoritima na području Republike Hrvatske  zatim će pomoću interaktivne karte istraživati područja aktivnih vulkana na Zemlji. Primjenom suvremenih metoda i oblika rada uz upotrebu IKT- a  učenike se potiče na samostalno donošenje zaključaka pa će tako učenici moći imenovati oblike željeza i njegovih spojeva u prirodi  pokusom utvrditi prisutnost željeza u heterogenim smjesama na temelju svojstva magnetičnosti  usporediti svojstva željeza i čelika te objasniti ulogu željezovog (II) iona u organizmu.

Privlačan magnetu!

Aminokiseline i bjelančevine bit će obrađene u okviru razvoja interesa i smisla za istraživanje  otkrivanje i rješavanje problema. Zadatcima različitih razina interakcije  učenici će reproducirati i primijeniti gradivo prije svladano u nastavi biologije. Neke od složenijih koncepata  učenici će provjeriti uporabom multimedije i/ili rješavanjem problemskih zadataka.

Protos

Interaktivni scenarij učenja podrška je aktivnom učenju što omogućuje i korištenje različitih metoda i oblika rada. Kroz raznovrsne aktivnosti koristeći IKT na konkretnim primjerima i pokusima  učenici će otkriti primjenu sumpora u prošlosti  spoznati da je to nemetal koji se koristi u proizvodnji guma  baruta  ali i u medicini za liječenje nekih kožnih bolesti. Uz primjenu pravila sigurnog ponašanja prilikom izvođenja pokusa  ispitat će neka svojstva sumpora te uvidjeti štetne posljedice djelovanja sumporovih oksida na okoliš. Scenarij učenja slikovito prezentira znanja iz biologije  fizike  zdravstvenog i građanskog odgoja uz poveznicu sa svakodnevnim životom.

Sav sam požutio

Scenarij poučavanja Sapuni i deterdženti donosi raznovrsne aktivnosti koje omogućuju učenicima otkrivanje svih tajni koje kriju sapuni i deterdženti na zanimljiv i edukativan način. Primjenom niza IKT alata i predloženih multimedijalnih digitalnih obrazovnih sadržaja na hrvatskom jeziku učitelju/učiteljici se olakšava rad u prikazu povijesnog razvoja proizvodnje sapuna i deterdženata  objašnjavanju ključnih pojmova i reakcija zadanih Nastavnim planom i programom u poveznici s međupredmetnim temama te njihovom primjenom u svakodnevnom životu.

Zapjeni se!

Poticanjem znatiželje za upoznavanje mikrosvijeta poticat će zanimljiv i edukativan digitalni sadržaji uz primjenu IKT alata. Učenicima će biti omogućeno da steknu osnovne predodžbe o atomu – njegovoj građi (jezgra i elektronski omotač) i razumijevanju relacija koje definiraju protonski i nukleonski broj. Poimanje činjenice da se pojam kemijski element odnosi na vrstu atoma  učenicima će približiti objašnjenje pojma izotop. Shvaćanje postojanja izotopa olakšat će učenicima razumijevanje relacije kojom se računa relativna atomska masa  Ar  i odgovorit će na pitanje zašto relativna atomska masa većine kemijskih elemenata  Ar  najčešće nije cijeli broj.

Učenici će na početku scenarija istražiti povijesni razvoj ideje o građi atoma. Pomoću raznih digitalnih alata istraživat će o radu hrvatskih znanstvenika – Ruđera Boškovića  Vladimira Preloga  Lavoslava Ružičke  Drage Grdenića i dr.  izrađivati plakate  pomoću simulacije Build an atom naučit će o građi atoma  a pomoću simulacije Isotopes and Atomic Mass o izotopima. Na temelju pokusa  videozapisa i ostalih digitalnih alata  učenici će otkrivati svojstva subatomskih čestica  elementarni naboj i nabojni broj  radioaktivnost  povezanost elektronske strukture atoma i emisijskih ili apsorpcijskih spekatara elementarnih tvari  energetske razine i podljuske te redosljed popunjavanja orbitala.

Atom – najmanja čestica kemijskog elementa

Interaktivni scenarij učenja podrška je aktivnom učenju što omogućuje i korištenje različitih metoda i oblika rada. Kroz raznovrsne aktivnosti koristeći IKT na konkretnim primjerima i pokusima  učenicima će se na temelju simulacija i animacija zorno predočiti čestična građa plina te dati objašnjenja na pitanja: što je i kako se mjeri tlak plina  zašto je plinove tako lako stlačiti  tj. dovesti molekule na manju udaljenost  kako se plin širi i ispunjava prostor posude u koju se uvodi  što su to barokomore i čemu služe i sl.

Kemija